Dagligdagen
På Skolen i Peter Vedels Gade er dagligdagen tilrettelagt med fokus på den enkelte elevs behov, trivsel og udvikling.
Differentieret undervisning i øjenhøjde
Undervisningen tilpasses den enkelte elevs forudsætninger, behov og udvikling.
Der arbejdes med tydelig struktur og forudsigelighed i hverdagen.
Målet er at styrke både faglige, sociale og personlige kompetencer.
Undervisning i folkeskolens fag
Skolen tilbyder undervisning inden for folkeskolens almindelige fagkreds.
Eleverne tilbydes et samlet timetal svarende til kommunens gældende timetal for klassetrinnet.
Socialfag og social udvikling
Alle elever undervises i socialfag på alle klassetrin.
Socialfag har fokus på trivsel, sociale kompetencer og livsduelighed.
Det aftales med forældrene, hvilke fag eller timer socialfag eventuelt erstatter.
Samarbejde og struktur
Undervisningen planlægges i tæt samarbejde mellem lærere, pædagoger og forældre.
Hverdagen er struktureret og sammenhængende for at skabe tryghed og de bedste betingelser for udvikling.
Skolen i Per Vedels Gades 10 hv. om danskundervisningen:
Som en del af den strukturerede og forudsigelige undervisning, tager vi udgangspunkt i de 10 hv-spørgsmål, så eleverne ved præcis, hvad der forventes – og derfor kan bruge deres energi på læring fremfor usikkerhed.
Hvad skal jeg lave?
Eleven ved, om der arbejdes med bogstavkendskab, afkodning, læseforståelse, skrivning (genre) eller mundtlighed.
Hvor skal jeg være?
Undervisningen foregår i kendte rammer – fx i ved fællesbordet, i en mindre gruppe, på enerplads eller ved en fast arbejdsplads.
Hvornår?
Dansk og læsning ligger fast i skemaet og visualiseres i dagsstruktur/skema.
Hvor længe?
Tiden er tydeliggjort – med visuelt ur, time-timer eller konkret start og slut tidspunkt.
Hvor meget?
Opgavemængden er tilpasset den enkelte elev og er afgrænset og visualiseret
Hvordan?
Vi bruger visuel støtte, modellering, gentagelser og tydelige trin-for-trin-instruktioner.
Hvem er jeg sammen med?
Eleven ved, om arbejdet er individuelt, i makkerpar eller i mindre gruppe.
Hvem kan hjælpe mig?
Eleven ved hvilken voksen der kan hjælpe, og denne voksne er tydelig og tilgængelig – og det er klart, hvordan man kan få hjælp.
Hvad sker der bagefter?
Overgangen til næste aktivitet er forberedt og synlig i strukturen og visualiseret i dagstruktur/skema
Hvorfor?
Vi tydeliggør formålet og skaber mener med opgaven for eleven: Læsning giver adgang til viden, fællesskab, selvstændighed og deltagelse i samfundet.